聚力课程本位评估 共促特需学生发展 ———区特教资源中心到界牌小学开展特需学生课程评估培训
时间：2024-05-17 18:08:30 来源：绵阳市安州区特殊教育学校 作者：绵阳市安州区特殊教育学校
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随着《“十四五”特殊教育发展规划》等政策文件的深入实施，国家对融合教育的推进力度不断加大，强调要构建包容性的教育体系，推动特殊教育与普通教育的融合发展。在这一政策方针的指引下，5月17日，安州区特教资源中心的教师团队走进界牌小学，开展特需学生课程评估培训，以期提升普校教师们对特需学生的课程评估能力，以更好地支持特需学生的学习和发展。
培训伊始，区特教资源中心执行主任徐静对资源中心的工作现状进行了简单总结与展望。徐静指出，特教资源中心在为区内特需儿童提供教育支持和资源整合方面迈出了坚实的步伐，未来将继续深化资源整合，拓展跨界合作，打破行业壁垒，汇聚更加多元和高效的资源。界牌小学校长邓国强强调了加强与特教资源中心合作与交流的重要性，以便更好地满足特需儿童的教育需求。邓国强表示，界牌小学将大力支持融合教育，为特需学生提供更好的支持与服务。
随后，区特教资源中心教师对课程评估的理念进行了详细解读。他们强调，课程评估是一种以学生为中心的评估方式，旨在通过对学生学习情况的评估和分析，来调整和优化教学策略。这种评估方式对于特需学生来说尤为重要，它能够帮助教师更准确地了解学生的需求，从而提供更为个性化的支持，以避免特需学生“随班就坐、随班就混”的情况。
在具体操作层面，区特教资源中心教师分别以语文和数学学科为例，详细介绍了怎么实施课程评估，包括如何读懂《评估手册》、如何使用《评估材料》、如何运用评估方法、如何安排评估过程，以及怎样做好评估前的各项准备、评估中的详实记录和评估后的信息汇总与分析。
培训最后，区特教资源中心教师参观了界牌小学资源教室并进行了深入交流与讨论，共同探讨了如何在全校范围内推广实施特需学生课程评估，以及如何建立一个支持特需学生发展的长效机制。这种双向的互动不仅加深了教师们对特需学生教育的理解，也增强了他们实施课程评估的信心。双方一致认为，这次深度研讨不仅为教师们搭建了一个学习和成长的平台，也为特需学生创造了一个更加包容和有利于发展的教育环境，希望未来能有更多此类培训项目，继续加强特殊教育领域的交流与合作，共同促进特需学生的全面发展。
此次培训是安州区特殊教育领域的一次重要实践，通过持续的合作与交流，不断推进特殊教育的创新与发展，为特需学生创造一个更加包容和有利于发展的教育环境，让每一个特需学生都能享受到适合其个性发展的教育，共同开创安州特殊教育的美好未来！
图文：龙沁洋
编辑：白 雪
审核：杨 勇
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