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浅谈培智学生多元智能教育的几点体会
（作者：滕州市特殊教育中心 张桂英 ）
由于我国培智教育才刚刚起步，所以培智学校的教学资源是匮乏的，培智孩子的残疾程度以及个体差异和地域差异也都很大，人民教育出版社出版的试用教材尚不能适应和满足培智教育的需要。所以自选和创编适合自己所执教班级的教学内容尤为重要。为了能更好地适应培智孩子的学习需要，从事培智教育两年来，我一直在不断地探索和尝试不同的教学内容，形成自己的校本教材，渐渐地有了自己的教学方法和经验，课堂教学也有了起色，课堂不再是我一个人的“独角戏”，孩子们的课堂学习积极性也得到了提高，各种智能康复也都有了明显的进步。下面就把我在实践中的做法分享给大家，希望能与大家共同学习、共同成长。
一、多方法多渠道，发展孩子的识字、写字和语言理解能力。了解学生原有的知识技能水平和他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，并采取相应的预防措施。充分利用识字卡，看图说词读词、图片和词语配对，开火车识字游戏等，对学生进行识字教学，扩大学生的识字和阅读量。
同时实施分层教学，对有部分学习能力的学生渗透句子的理解和表达练习。比如黄某良同学没有口语表达能力，书面表达也是单个词语往外蹦。为了能让他日后克服交流障碍，更好地融入社会，我就有意训练他把词语连成句子进行完整的表达。韩某彤虽然口语较好，但是书面语就很欠缺，我就让她先从简单句学习表达，看到什么想到什么吃过什么等等，都让她写下来，并逐一订正后反复练习，掌握基础的表达句型。
二、用丰富多样的教学形式和内容，发展学生的多种智能。儿歌往往简单明了、朗朗上口、有节奏有韵律、有故事情节，具有童趣，易于智障孩子理解，深受孩子们的喜爱，所以我选择这儿歌作为教学内容。课堂上，我让孩子打着拍子朗读儿歌，既培养了孩子的语言能力，又锻炼了孩子的节奏感，发展他们的音乐智能。这学期我继续进行学生喜爱的手指谣和手势舞教学，并根据儿歌创编学生喜欢的小律动，用丰富多样的教学形式和内容调动学生的学习积极性，发展学生的语言能力、肢体协调、大肌肉的力量和小肌肉的灵活，提高学生对音乐的感知和欣赏能力。
三、选择古诗词、三字经唱诵，进行国学教育。
为了对学生进行优质的国学熏陶，我在网上下载了几十首经典古诗和三字经、弟子规，每天让孩子们听读和背诵这些内容，一个学期下来，韩雨彤已经能够流利的背诵这些古诗和三字经，其它同学也能部分背诵了。
四、多种感官参与理解，发展孩子的语言智能。
智障孩子的语言理解能力差，浅显易懂的儿歌非常受孩子们的欢迎，所以，在图片、实物等常规直观教学之外，我又选择了孩子们最喜欢的儿歌作为教学内容。每当我走进课堂打开音乐，孩子们立刻就坐直了腰板，精神抖擞，认真听讲。在进行儿歌教学时，我首先引导孩子理解儿歌中的人物、故事情节，把生活中常见的现象和语言文字联系了起来，使孩子对儿歌的语言有了更深的理解。
五、“康教结合”，发展孩子的运动智能。
近年来，“康教结合”教育是培智教学的新理念，我既不是培智专业毕业，也非医务工作者，如何把康复和教育相结合，曾一度让我感到迷茫和困惑。从事培智教育几年来，首先是苦于没有合适的教材。我班培智学生都属于中重度智力障碍，而且伴有肢体、心理或精神障碍，个体差异较大。所以我在教学中还设计了孩子肢体康复的环节。比如班里的黄某良和王某诚同学均有下肢无力的症状。在教学时，我就着重让他们通过练习“树式”、“鹰式”、“战士三式”和“舞王式”等瑜伽动作，锻炼他们身体的平衡能力和腿部的力量。再结合我创编的儿歌小律动，使同学们在优美的音乐中，身心舒缓地进行了语言的理解能力和肌肉力量和灵活性的锻炼。
六、自己创编手势舞，对孩子进行小肌肉精细动作的康复训练。
著名哲学家康德曾说：“手是人体的外部大脑”。现代医学发现，一个大拇指在大脑所占的运动区相当于一条大腿的十倍，大脑控制整个躯干的细胞只等于控制手的四分之一。我们平时所说的“十指连心”，就是因为手指的运动与大脑的发育有着密切的关系。脑科学家认为，手指在大脑皮层的感觉和运动机能中，占的比重最大，经常活动手指来刺激大脑，可以延缓脑细胞的衰老，改善记忆力、思维能力。日本东京大学医学系栗田昌裕医生经多年实践证明：手指操可以提高人的智力。而且，这种练习对小孩效果尤佳。我国民间医学从多年的研究中也发现：手指对于人的健康起到十分重要的作用。
手指谣和手指操是智障孩子康复教育必不可少的内容，但是，无论是网络上还是书店里，我搜集到的内容都很匮乏，而且单纯的手指谣和手指操枯燥乏味，练习久了，孩子们就毫无兴趣。于是，我亲自为孩子们喜欢的儿歌创编手势舞。一个无意的尝试，没想到会收到意想不到的课堂效果。孩子们一听到音乐，就情绪高涨，一边跟唱儿歌，一边跟着我做手势舞，连那些平时上课从不配合、从不发声的同学和肢体最不协调的孩子也都笨拙地跟着我一起做手势舞。半个学期的尝试，我采用同样的方法创编和教学了《数鸭子》、《我有一个小毛驴》、《两只老虎》、《爸爸妈妈听我说》、《小星星》等孩子们喜闻乐见的儿歌，我惊喜地发现：孩子们的手势越来越灵活，肢体也越来越协调。惟愿我的每一份努力都能让孩子们取得进步！
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