分享到微信2023年6月28-6月30日，我校组织学习了山东省义务教育课程方案和课程标准的培训活动，我认真聆听了来自教育专家的讲话，通过这次培训，使我对政策有了更深入的认识，以下为这次培训心得体会。
教师应站在章节知识甚至学科角度审视问题。要发展学生核心素养，就要有高较的站位认识学科知识，必须具备一个大概念、大单元、大任务、大情境及大项目意识，只有教师具备大观点才能真正让学生理解学科知识，也有助于学生迁移所学知识来解决实际问题。
学生在学习过程中，并非简单的知晓某一知识点，而是在学完该知识后，能够运用所学做出决策与行动，具备一定解决问题的能力。而这种具备的能力正是核心素养。在教育教学中，教师除了深挖教材、教参，更应研读学科课程标准，学科核心素养的要求，只有教师对核心素养理解到位，有效落实，学生才有可能体会到位。
教师要有过硬的业务水平，一线教师更要在教育教学行动中积极寻找提升自我的途径。教师可通过外出学习、阅读教育教学书籍、参加研修共同体及网络研修等多种形式进行充电提升，不断加深自己对教育，对学科知识的理解。在本次外出学习有关了大单元、大概念相关理论，当时听着对部分知识印象很深：比如平时教学中的知识是零碎的，而大单元、大概念正是利用学科概念来解决现实情境问题。我们要解决问题所具备的能力便是学科核心素养。培训结束，要结合培训内容及自己领悟及时形成文稿，对标自己的教育教学工作的做法。反思教育教学行为也是一种学习。教育教学过程中将自己对教育教学理论认识与教学实践经验相结合，不断提高教学水平。
通过本次培训，我更加清晰地认识到自己在专业方面的不足，明确了提升专业素养的必要性、重要性，也更加坚定了前行的信念。在以后的教育教学中，我将不断学习、实践、反思，力求做一名业务出众的青年特校教师。
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