分享到微信有效布置作业的思考
新课程改革的一个重要理念就是要提高学习效益、减轻学生负担，而学生学习负担的一个主要来源是作业。绝大部分教师还采用传统的作业处理方式:布置作业-完成作业 一批改作业 -发放作业 ，而且作业的形式也较单一，基本是题海作业、统一作业、独立作业、封闭作业。这些作业形式让学生厌倦，没有生命力，成为了学生沉重的负担。如何在有限的时间里让每个学生轻松愉快地取得学业和能力的双丰妆呢?我认为，解决这一问题的关键就在于作业的有效性。
首先要确立有效的作业观。有些教师认为作业就是为了应付考试，提高考试成绩，这种唯分数、纯功利的认识，使大多数教师在安排作业训练时，总是针对考试进行设计。于是，作业成了“今人头疼却必须做的辛苦差事”。学生每天总在做那些已经会了的题目，不会的题目做多少遍依旧不会。作业，只有在适当、适量和适时的时候才会有效。那些遵循学生认知规律、切合课程标准要求、符会知识建构原理的练习，作业，那此充分调动学生积极性，讲取性，创造性的练习和作业，才能够真正发挥其巩固、强化和拓展的练习价值，才能实现师生共同发展。
其次，作业布置要有层次。我们知道，学生被此间是存在差异性的。要有效地利用家庭作业培养学生的自主学习能力，教师就要照顾到学生的差异性，在作业设计上要体现层次性。作业设计题目应由易到难，也可设置一定的机动性作业即选做性作业。这样既让中等以下学生“吃饱”，同时也让学优生“吃好”，让不同层次的学生都有收获。作业量太多，学生在有限时间不能完成就会产生厌烦心理，从而不做作业:太难的作业，偏题、怪题、技巧题多数学生做不上来:作业量过少、过于简单的作业又起不到良好的反馈、提高作用。可以把作业设计为“必做”和“选做”两个层次。“必做”题要求全体学生都要完成。以达到教学的基本要求。有些概念上易混、易错的作业就需要必做。可以布置一些总结类作业、学案型作业、构建知识框架型作业、特色笔记等作业。
第三，给学生提供必要的学习方法。要有效利用家庭作业培养学生自主学习能力，教师除合理布禁作业、严格作业要求外，更应该教会学生必要的学习方法，以保证学生更好地完成家庭作业。教师要把必要的字习方法救给学生。以让学生在家庭作业中独立运用学习方法解决问题，进而提升自主学习能力。
第四要及时评价作业。要想真正发挥家庭作业的效用，教师除做好以上三件事外，还要对学生家庭作业情况进行及时反馈。有实验证明，教师对家庭作业及时反馈评价就能引起学生的重视，激发学习兴趣。因此，教师要采取多种形式及时检查、了解学生的作业情况，并指出作业的优缺点，对学生多进行鼓励评价，以不断调动学生自主学习的兴趣。
“教者有心，学者得益。”作业是课堂教学的延伸，它的精而细的优化设计，可以最大限度地拓展学生的减负空间。如何有效地利用家庭作业培养学生自主学习能力，是一个值得不断探究的问题，让我们继续努力钻研，真正有效利用好家庭作业，培养学生形成良好的学习习惯，提升自主学习能力，不断提高教学质量。
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