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送教工作随想
孟锐
在送教的工作中，我经常想到和家长、学生交流的问题。我们面对的这些家庭是社会上的一些弱势群体，他们在周围邻居和村里的存在感比较低，不是他们不想将自己家里的比较好的一面展示出来，不是他们不想打开大门招待邻居，而是自己的家里有个残疾孩子，所以自己的家庭成了周围人的谈论话题，即使周围的人们不用鄙视的眼神看，他们的窃窃私语也让这群弱势群体很难接受。日积月累下来，他们只能关紧自家的大门，将外人隔绝在外。家长的这种心态也直接影响到了孩子，所以，我们和这些家长学生交流的时候要将心态放低，和学生、家长亲切交流，走入学生及家长的心田。
刚开始进行送教工作的时候，每到一个家庭，家里的大人都要问我们：你们是干什么的？你们闲的没事了吗？这样的孩子国家给多少补助……这样的问题令我们啼笑皆非，只能从送教工作的出发点，最基本的任务讲起，逐渐纠正这些家长对送教工作的认识，使家长不能只抱着一种只要养着你，让你活着的心态来对待残疾孩子，认识到这样的孩子也有接受教育的权利。和家长啦啦家长里短，说说地里的庄稼收成，说说国家对残疾人工作的逐渐重视，使家长能慢慢打开自己的心扉，把送教老师当做自己的朋友来对待，说说心里话。
我送教的孩子中有一个叫做王海燕的，她的家长的态度转变是非常明显的。刚开始上门的时候，家长那种戒备、提防的眼神让人很不舒服。每次去之前，都要和他们提前联系，每次接电话基本上都会涉及这样的话：你们怎么又来啊；我现在在外面的，你等等再来吧；你们这些老师怎么怎么的……刚开始的时候非常难受，我们顶着寒风，冒着烈日来送教，你们没有一句客气话就罢了，还那么多风凉话，我和万老师每次都很伤心，但每次去之前还都是打起精神来，以良好的精神状态对待他们。时间一长，交流多了，王海燕的家长就对我们打开了心扉，日常的家长里短，对我们送教的态度和看法等等都有了很大的转变。记的她曾经说过：你们不送教，也愿意你们来家里玩，和你们说说话心里很痛快，俺周围的邻居都不来俺家，叫他们来他们也不回来，好像俺家里有传染病一样。
我想，我们的送教工作不只是送教，还有送温暖，送安慰，送光明……
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