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本人对行为矫正的认识，把学生分为以下几类： 1、是非观念模糊，意志薄弱，易“反复”。 这类学生常犯错误的原因是无知，是非不清，把有些违反纪律的行为看成是“英雄行为”。这类学生有时也知道对和错，他们的内心深处也有求上进的愿望，但是他们的自我判断能力差，意志不坚强，一丝丝的诱惑或干扰，也会让他们停滞下来，在转化的过程中易出现反复。 2、缺乏强烈的求知欲，学习能力低。 “问题学生”由于精力不在学习上，怕苦畏难。没有明确的学习动机，对学习不感兴趣，学习成绩较差。 3、自尊心、自卑、自弃交织在一起。 “问题学生”经常遭到批评，甚至打骂，于是总觉得低人一等，自卑感很强。存在自暴自弃，甘居下游的情绪，但是有时他们又唯恐别人对自己嘲讽和羞辱，又极力去维护自己的尊严，采取傲慢的对立情绪，或是封闭自己的内容来营造一层可怜的“保护层”。 4、重感情又易偏激。 “问题学生”因长期生活在被漠视，受歧视的环境中，一旦受到别人的爱心，他们会倍加珍惜和感恩，但一受到伤害，轻则不合作，重则做出一些过激行为。
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