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我的培智之旅
麻城市特殊教育学校 陶建军
上学期，我担任了培智二一班班主任，语文科任教师，我注重做好班级管理和教学教研工作。
在班级管理工作中，我做到了三个关注
（一）关注安全教育和安全管理。学生安全工作时第一位的工作。除了积极组织学生参加学校组织的消防安全应急训练以外，我班还多次播放关于防火、防水、防地震、防受骗以及防止其他人身伤害等安全事故预防和警示电视视频。在教学工作中，结合有关教学内容，也对学生开展安全教育，比如教学“目”字，我们教育学生要注意预防近视，要注意防止眼病，要注意保护眼睛。除了教育以外，注意规范学生的行为。智力残疾儿童很多时候既不知道保护自己，有对别人的伤害行为表现为一无所知。在工作中，我注意对学生的课余时间的活动进行监管，时时注意学生动向，对有危险的行为及时纠正。遇到学生生病及时求医问药，及时联系家长。做到防患于未然。
（二）关注学生文明礼貌的习惯培养。要求学生执行学生行为规范，衣着整洁，语言文明。他们见到老师都很有礼貌地叫声“老师好！”，放学回家都会说：“老师，再见！”对学生习惯的培养教育有时候是具有随机性的，在课堂教学中根据教学内容，进行文明礼貌教育。我们班在学习儿歌《星期天我在家》的时候，我告诉学生，放假回家要帮爸爸妈妈做事情，和播放了一段爱劳动的视频。后来周磊的妈妈就给我讲了，他的孩子周磊虽然学习成绩没有什么进步，但是懂得做家务。等等这些，已经可以看到：在他们小小的心灵里已经发出美的嫩芽。
（三）关注学生良好的卫生习惯培养。
刚开始接触我班学生时，有的衣着肮脏，有的满嘴口臭，我想，良好的卫生习惯有助于孩子健康成长，在生活老师的配合下，我要求孩子坚持洗脸，适时洗澡，勤换衣服鞋袜，教给孩子正确的刷牙方式，检查他们的个人卫生。教育学生保持环境卫生，每天坚持一小扫，让孩子们从小养成爱劳动的好习惯。
在语文教学工作中，我注重突出三个“实”字。
第一、在教学决策的确定上，根据学生实际情况，做到以学定教。
比如对“足”这个字的教学，除了让学生认识到脚是自己四肢的组成部分以外，为了保护它，我们还要在上面穿上袜子和鞋。足可以让我们站立起来，还可以行走和奔跑。实际上，我班有学生走路还是稳当的，可是一跑起来就有问题，像晏锋，一跑就打转转，我在教学足得得时候，，就插入了一个幼儿游戏“开飞机”让他们两手侧平举，在操场上快走或者奔跑，联系他们的平衡功能。
第二、在教学内容的确定上，坚持语文学习生活化，注重实用。学习“牙”这个字的时候，除了要求学生认识字以外，还要求学生早起和晚睡要注意刷牙，保持良好的口腔卫生习惯。
第三、在教学探索上，坚持理论联系实际，不断尝试提高。
除了学习同事的以及网络书本的方法以外，平常注意观察，注重尝试，比如，国庆节过了以后，我曾经在班里面开展了一次自主表达活动。像我们这样的班，让学生讲国庆节的所见所闻所感，猛地一听起来是不可能的。可是事实不是这样，我们班的周磊、徐康、陈雄等都纷纷举手登台讲了自己在家里帮妈妈挖苕、放火炮，以及到庙上玩的事情。这一次让我认识到智障儿童不一定没有培养潜力，如果能够给他们创造合适的语言表达情景，他们一样可以运用语言这一工具进行交际和表情达意。
全新的2014年又走近了我们。俗话说，一年之计在于春，新的一年就要有新的面貌，我想做好三个方面的工作：一是不断学习和探索不断促进自己的专业发展，不断提高自己的教学水平和业务素养；二是积极加强班级的管理，注重抓好班级的环境建设、文化建设，为学生的成长营造一个温馨的乐园。积极落实八好工程：读好书、写好字、走好路、扫好地、唱好歌、叠好被、睡好觉、吃好饭：三是落实好自己的科目教学常规，认真落实新的课改理念，不断尝试和总结，力争能够在培智教研上面有一定的成果。
一个学期以来，我觉得对于残障的孩子，只要我们有足够的爱心，他们同样是可爱的。为他们作出自己的奉献，对于我们来说是值得的。2014年，我将继续努力，为我们班这些特殊需要的学生成长和终身发展填基铺路。为学校发展做出自己应有的贡献！
麻城市特殊教育学校 陶建军
上学期，我担任了培智二一班班主任，语文科任教师，我注重做好班级管理和教学教研工作。
在班级管理工作中，我做到了三个关注
（一）关注安全教育和安全管理。学生安全工作时第一位的工作。除了积极组织学生参加学校组织的消防安全应急训练以外，我班还多次播放关于防火、防水、防地震、防受骗以及防止其他人身伤害等安全事故预防和警示电视视频。在教学工作中，结合有关教学内容，也对学生开展安全教育，比如教学“目”字，我们教育学生要注意预防近视，要注意防止眼病，要注意保护眼睛。除了教育以外，注意规范学生的行为。智力残疾儿童很多时候既不知道保护自己，有对别人的伤害行为表现为一无所知。在工作中，我注意对学生的课余时间的活动进行监管，时时注意学生动向，对有危险的行为及时纠正。遇到学生生病及时求医问药，及时联系家长。做到防患于未然。
（二）关注学生文明礼貌的习惯培养。要求学生执行学生行为规范，衣着整洁，语言文明。他们见到老师都很有礼貌地叫声“老师好！”，放学回家都会说：“老师，再见！”对学生习惯的培养教育有时候是具有随机性的，在课堂教学中根据教学内容，进行文明礼貌教育。我们班在学习儿歌《星期天我在家》的时候，我告诉学生，放假回家要帮爸爸妈妈做事情，和播放了一段爱劳动的视频。后来周磊的妈妈就给我讲了，他的孩子周磊虽然学习成绩没有什么进步，但是懂得做家务。等等这些，已经可以看到：在他们小小的心灵里已经发出美的嫩芽。
（三）关注学生良好的卫生习惯培养。
刚开始接触我班学生时，有的衣着肮脏，有的满嘴口臭，我想，良好的卫生习惯有助于孩子健康成长，在生活老师的配合下，我要求孩子坚持洗脸，适时洗澡，勤换衣服鞋袜，教给孩子正确的刷牙方式，检查他们的个人卫生。教育学生保持环境卫生，每天坚持一小扫，让孩子们从小养成爱劳动的好习惯。
在语文教学工作中，我注重突出三个“实”字。
第一、在教学决策的确定上，根据学生实际情况，做到以学定教。
比如对“足”这个字的教学，除了让学生认识到脚是自己四肢的组成部分以外，为了保护它，我们还要在上面穿上袜子和鞋。足可以让我们站立起来，还可以行走和奔跑。实际上，我班有学生走路还是稳当的，可是一跑起来就有问题，像晏锋，一跑就打转转，我在教学足得得时候，，就插入了一个幼儿游戏“开飞机”让他们两手侧平举，在操场上快走或者奔跑，联系他们的平衡功能。
第二、在教学内容的确定上，坚持语文学习生活化，注重实用。学习“牙”这个字的时候，除了要求学生认识字以外，还要求学生早起和晚睡要注意刷牙，保持良好的口腔卫生习惯。
第三、在教学探索上，坚持理论联系实际，不断尝试提高。
除了学习同事的以及网络书本的方法以外，平常注意观察，注重尝试，比如，国庆节过了以后，我曾经在班里面开展了一次自主表达活动。像我们这样的班，让学生讲国庆节的所见所闻所感，猛地一听起来是不可能的。可是事实不是这样，我们班的周磊、徐康、陈雄等都纷纷举手登台讲了自己在家里帮妈妈挖苕、放火炮，以及到庙上玩的事情。这一次让我认识到智障儿童不一定没有培养潜力，如果能够给他们创造合适的语言表达情景，他们一样可以运用语言这一工具进行交际和表情达意。
全新的2014年又走近了我们。俗话说，一年之计在于春，新的一年就要有新的面貌，我想做好三个方面的工作：一是不断学习和探索不断促进自己的专业发展，不断提高自己的教学水平和业务素养；二是积极加强班级的管理，注重抓好班级的环境建设、文化建设，为学生的成长营造一个温馨的乐园。积极落实八好工程：读好书、写好字、走好路、扫好地、唱好歌、叠好被、睡好觉、吃好饭：三是落实好自己的科目教学常规，认真落实新的课改理念，不断尝试和总结，力争能够在培智教研上面有一定的成果。
一个学期以来，我觉得对于残障的孩子，只要我们有足够的爱心，他们同样是可爱的。为他们作出自己的奉献，对于我们来说是值得的。2014年，我将继续努力，为我们班这些特殊需要的学生成长和终身发展填基铺路。为学校发展做出自己应有的贡献！
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