分享到微信3位教师，两个月零三周，为11名特殊孩子送教12次。这是一串关于送教上门工作的数字，数目不大，却囊括着我们数不清的责任和义务，包含着学校领导、老师的诸多关怀和牵挂，更隐含了数个曲折的人生故事对心灵的无数次冲击与震撼。
一、健全组织，明确职责
4月9日下午学校公布了送教人员名单，我被安排与陈娟老师和王玉荣老师一组，负责新城街道和仪阳镇的11名残疾孩子，组长陈娟，负责领导聂校长。10日上午，陈娟老师将我和王玉荣老师召集在一起，向我们一一介绍了11名孩子各自情况，在此基础上，我们根据孩子的家庭住址和他们身体实际情况讨论交流，将他们分成了三组，以保证更高质量、高效率地完成送教工作。
分组完成后，我们三人从自己任教的学科和感兴趣、有所擅长的内容出发，结合特校送教上门六大领域内容，明确分工：陈娟老师负责认知、言语语言；王玉荣老师负责体育游戏与感统训练，我负责生活自理与社会适应。
明确的分工，足够的了解，我们为送教工作做了充分的准备。
二、以爱助力，因人而授
4月11日下午，我们开始了送教上门工作。于我而言，送教上门工作的初次接触者，见惯了自家孩子的生动活泼，习惯于普校孩子的聪明机敏，怎样都想不到世界的角落里竟还隐藏着一类无人问津的群体在苦海里挣扎。眼见这些孩子或因为进行性肌营养不良症，只能坐在床上、地上一动不动导致身体严重变形；或因为智力障碍，完全不能自理，大小便之后脚踩手抓的到处都是；或因为父母缺乏重视程度和相应的康复思想、技巧，导致孩子成功手术后发生脑瘫，震惊之情，无以言表。震惊之余，我们三人更为明白自己手中的使命、肩上的重担，只有付出真心、真爱才能胜任。
以爱为助力，我们针对特殊孩子的实际情况进行授课，并在聂校长针对我们的授课提出建议后，更为注重个别化教学，力求在发挥孩子自身优势的基础上，使之掌握更多的生存能力，提高生活下去的信心，为家庭带到希望。清华苑赵佳萱，癫痫导致智力发育障碍，对事物记忆力弱，喜欢摸我们身上带的饰品，我们便以此展开教学，陈娟老师让赵佳萱摸她手腕上带的手链、手表，摸我手腕上带的手镯，认识这三种饰品，并训练其发音；王玉荣老师通过高举手表等活动，锻炼赵佳萱的反应能力和肢体协调能力；我则让她摸过手镯后再摸抱枕，感知光滑和粗糙，并粗浅了解两类事物的用途，现在她已经成功地认识并区分手链、手镯、手表，并且在认识手镯后拿起抱枕摸一摸；仪阳镇小柱子林建宇，脑部手术成功后因没有及时复查与跟进后期治疗导致身体左半部分受损，左胳膊、左手无力，口齿较清晰，有一定的自理能力。王玉荣老师授课时，通过战立、行走、抬胳膊、击掌、拿捏等活动对其进行训练，当林建宇左胳膊抬起、尝试左手击掌时，我们明显地从他爷爷眼中看到了惊讶。陈娟老师以《生活语文》为教材，教他观察图画、对比图画，尝试用自己的话说图中人物在干什么，尝试从不同图片中找出被指定的那一张。我则教他发挥右手能力，手口并用打开面包袋、打开吸管袋抽出吸管等；河洼村段祖瑞，我们从观察、思考、书写多方面侧重对其语文字词句能力进行培养，现在能对“月”“田”等生字进行思维扩展训练，由单字到组词到造句再到带字的古诗；张元社区张梓屹我们根据他不苟言辞，缺乏希望与信心的情况，与之进行沟通，教他背诵唐诗，教他识数识字，现在他已经会写自己的名字，会计算两位数加减法；百忍村杨绪伟起初对我们视而不见，现在已经会说会猜“麻屋子、红帐子，里面住个白胖子”这样的谜语；马堂村敬晓艺、仪阳镇顾祥晴、新城顾春彤我们带上礼物，为家庭带去爱心……每一个孩子的情况都在我们心中！他们静待我们归来，我们静待他们花开！
三、记录点滴，补充档案
每一趟送教都小心谨慎，送教前想清楚教什么，怎么教，送教时及时关注他们心情变化，不使教的少他们不满足，不使教的多他们疲惫；每一次送教归来都感觉收获良多，孩子们对我们接受多了一点，记住了亚博888 是谁，喊了我们一声“老师”，一声“姨”；家长们笑脸多了一点，愿意跟我们沟通，向我们征求意见；孩子们的认知、体能更强了一点，能认识医院、邮局、银行，能知道看病去哪里、取钱去哪里，哪怕孩子们对我们的到来不理不睬，我们也能从中寻找些许经验。回到学校后，我们将点滴喜怒哀乐汇聚成篇，汇聚成文，汇聚成档案，积累下图片，积累下视频，记录下送教点滴。
两个多月的送教让我感慨良多，也曾因为晕车严重头疼欲裂，也曾因为见到孩子满脚糊满大便几天没有食欲，但是我既选择则无悔！我们将再接再厉，愿以诚挚之心化解这群特殊孩子们心中的苦难，愿以知识的传授能让这群特殊的孩子看见期待的未来！
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