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今晚又该我上自习了，心里不免有些纠结。因为我们特教中心上的是晚自习大课，全校学生集中在一个大会议室。有智障生也有听障生，学生多而杂。这边生龙活虎，那边呆若木鸡。张要喝水，李要入厕。我们两位值班教师，常常是忙得不亦乐乎。今晚的自习又将是？
走在楼道上，那噪杂的声音已乘风而来，恰巧堵在我的胸口。走进会议室，我和闫老师把学生点名落座，安排了几个活动项目，并把禁忌反复叮嘱。几分钟之后，听障生还算可以，他们有的看节目，有的读报看书，有的绘画下棋，各忙其好。而智生却让你苦笑难从，他们就像屁股上扎了针尖，脚底下摸油。愣没几个在座位上的。一会儿我跟闫老师和孩子们一块儿游戏。让他们前后两排对坐，手传沙包。孩子自选选一名敲击手。游戏开始敲击手开始敲击，敲击声一停，沙包在谁手里，谁就表演节目。节目内容根据学生的特点自选。游戏开始了，沙包首先落在同学悦的手里，悦来了一首《欢乐中国年》，它是我们特教中心的小歌星，歌曲结束迎来了一阵阵掌声和喝彩声。紧接着沙包落在同学旋的手里，旋唱了《我的好妈妈》中的几句，虽然谈不上唱，也谈不上调，但大家都明白，旋是我们学校的重度智障生，能在这个其乐融融人的氛围中能说上几句也算不错，她的表现同样获得了老师同学的掌声和喝彩。再接下来表演节目的是同学琴，她也是一位重度智障生，她会的东西极少，她在同学和老师的帮助下，两手掐要扭了几个简单的动作。大家向她投去了鼓励的微笑，此刻琴的嘴角也跟着上翘，露出了一排洁白的小牙。接下来……有模仿小狗小猫叫的，有画小漫画，有个鹦鹉学舌的，……节目可谓丰富多彩。对正常孩子来说，这是个再简单不过的小游戏。但用在这群特殊孩子身上，却发挥出了神奇的魔力。灿烂的笑容洋溢在每个孩子的脸上，掌声、笑声、喝彩声此起彼伏。半个多小时，几十个孩子竟没一个离座，这真是一个奇迹。眼前的一切让我激动，但更让我感动。泪珠不停地在我眼眶里打转。怕孩子们看见，转身偷偷擦拭。这泪珠绝不是伤心的产物，而是一份感动的礼物。它将让我终生难忘。
感动过后，我努力让自己静下心来，反复的思考着：培智生的教学及管理，培智孩子由于自身的缺陷，其注意力分散，行为不受约束，因而难管、难教。接下来老师也感到头疼、棘手。不料今晚这节自习课却让我惊喜、让我感动。同时也让我也从中得到了几点启示
1、拓展渠道，让游戏成为培智生学习的主旋律。便于他们在玩中学，在学中玩。减少他们注意力的分散，激发他们的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
2、走进培智生中间，开展丰富多彩的班级活动。让他们在班级活动中感受集体的温暖，愉悦集体的快乐。克服其自卑，增强其自信。架起师生沟通的温馨桥梁。
3、创设情境，让培智生亲自操作。在操作中充分调动他们各种感官，锻炼其大脑与动作的协调，分受体验的乐趣，感悟体验的收获。
4、采用多元评价，在培智生中营造平等氛围。根据他们的实际表现，给其一份肯定的手势，一个美丽的微笑，一句暖心的话语，一阵热烈的掌声……让他们在其乐融融的鼓励中，牢固树立“我能行”的信念。
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