分享到微信作为特校康教部的一名言语语言，唱游与律动、以及语言个训教师，如何促进学生的成长，做好学生的引路人呢？我认为应该做到以下几点
一、工作态度方面
作为特殊教育教师要有一个特殊的思想观念，能积极面对特殊教育任务的艰巨性，能够勇于克服工作中的各种困难。在具体的工作中，有一个不怕苦、不怕累的思想状态。要相信自己的教育对象是可教育的、可康复的。对残疾孩子特别照顾，热情关心，帮助他们树立起自强自立自信的决心，帮助他们树立人生追求的目标。
二、教育教学方面
对自己的教育对象，我们既清醒地看到了他们先天不足的一面，同时又要看到他们身上的闪光点。要从学生实际出发，充分考虑学生的残疾类别，认知水平，思维能力，生活经验等因素，从而开展丰富多彩的康复训练教学，形成自己独特的教学特色。当前康复部教学康复实践中我们已经逐渐形成自己独特的教学模式、根据六大领域我们开设了九大课程体系，分别是感统训练，体育游戏，言语语言，认知，感知，生活自理，社会适应，绘画与手工，唱游与律动。在教学内容的选择上根据各月主题的确立结合学生各方面发展水平设定最适宜的教学内容。因此,康复部教学需要合适的课程理念,需要挑选有价值的教学内容,需要确定恰当的教学目标,也需要更加注重启发智障儿童的潜能。随着康复部生源的增加，我部现已突破50名学生，教师的及时配备，教学场所的扩充也成为眼下急需解决的现实问题。在目前教学人员配备紧张，教学环境拥挤的情况下，我们依然保证着康复教学质量。我们不希望有更多的残疾智障儿童，但我们的宗旨是让更多的智障儿童享受更专业的康复训练，更舒适的康复环境，让家长看到希望，节约不必要的康复费用，学习更专业，更贴心的康复指导。现今康复部康复教学工作一直处于摸索，实践，创新，紧张，扎实，有效的工作状态中。
三、学习方面
“问渠哪得清如许，为有源头活水来”。学习是教师的终身必修课，在信息化时代，我们更要时刻提醒自己要不断充电，才能适应我们的教育发展。当然，有些更高级的康复理论知识还需要我们通过外出培训学习才能掌握，还有各种康复资格证书的取得也是需要外出培训，这是康教结合实验校评价的一项最基本的标准。在提升计划总体要求中的重点任务的第三条中也提出，加强特殊教育教师培养培训，提高专业化水平，实行特教专职教师持证上岗制度。所以在这一方面要给予重视。
当我们选择了特殊教育教师这一职业时，那就要对自己的选择无怨无悔，力求做好自己的本职工作，尽职尽责地完成每一项教学工作，不断增强在新的环境下做好工作的实际能力。
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